Shulgi (c. 2092-2045 BC), the successor of Ur-Nammu, can be considered, alongside the Assyrian king Ashurbanipal, the most learned ruler in Mesopotamian history. Shulgi's time saw the founding of a series of literary academies called é-dub-ba-a (eduba, literally: house where clay tablets are distributed). In Sumerian schools, called tablet houses, reading, writing, arithmetic, and drawing were taught, as the discovery of school texts from the 3rd millennium BC shows.
In ancient Egypt, attending school was only possible for the wealthy, as the children of the lower social classes, mostly farmers and simple artisans, usually had to help their parents with their work. Those who could write enjoyed high prestige and thus had the opportunity to become priests or civil servants. Girls also attended school in ancient Egypt, although this was less common than for boys. From the 5th Dynasty (c. 2500-2350 BC), instruction was usually held in temple schools and administrative buildings. Subjects included reading and writing, mathematics, geography, history, astronomy, sculpture, painting, and even physical education.
In ancient Greece, there were private schools for boys, and from 300 BC, there were freely accessible philosophical schools for both girls and boys. These schools were often funded by donations and did not charge tuition, making them open to many. Among the most famous were the Platonic Academy, founded by Plato; the Peripatos (also known as the Lyceum), the school of Aristotle; the Stoa, founded by Zeno of Citium; and Cepos, the school of Epicurus.
In the Roman Republic, parents themselves taught their children at home. It was only through Greek influence that schools emerged here as well. Some Roman cities had educational institutions (Lyceum) reminiscent of the Greek Lyceum, but they were often part of larger gymnasiums or libraries. In Rome itself, there were famous schools of philosophy and rhetoric, led by Greek scholars.
In medieval Europe, on the other hand, education was the responsibility of priests and monks. They taught religion, history, languages, mathematics, music, and astronomy to their young people in monastic schools. It wasn't until the 13th century that urban schools became established. | Shulgi (vers 2092-2045 av. J.-C.), successeur d'Ur-Nammu, peut être considéré, avec le roi assyrien Assurbanipal, comme le souverain le plus érudit de l'histoire mésopotamienne. Son époque vit la fondation d'une série d'académies littéraires appelées é-dub-ba-a (eduba, littéralement : maison où sont distribuées les tablettes d'argile). Dans les écoles sumériennes, appelées maisons des tablettes, on enseignait la lecture, l'écriture, le calcul et le dessin, comme le montre la découverte de manuels scolaires du IIIe millénaire av. J.-C.
Dans l'Égypte antique, l'école était réservée aux riches, car les enfants des classes sociales inférieures, principalement des agriculteurs et de simples artisans, devaient généralement aider leurs parents dans leurs travaux. Ceux qui savaient écrire jouissaient d'un grand prestige et avaient ainsi la possibilité de devenir prêtres ou fonctionnaires. Les filles allaient également à l'école dans l'Égypte antique, bien que ce soit moins fréquent que pour les garçons. À partir de la Ve dynastie (vers 2500-2350 av. J.-C.), l'enseignement se déroulait généralement dans les écoles des temples et les bâtiments administratifs. Les matières enseignées comprenaient la lecture et l'écriture, les mathématiques, la géographie, l'histoire, l'astronomie, la sculpture, la peinture et même l'éducation physique.
Dans la Grèce antique, il existait des écoles privées pour les garçons et, à partir de 300 av. J.-C., des écoles philosophiques en accès libre, ouvertes aux filles comme aux garçons, étaient ouvertes au plus grand nombre. Ces écoles étaient souvent financées par des dons et gratuites, ce qui les rendait accessibles au plus grand nombre. Parmi les plus célèbres figuraient l'Académie platonicienne, fondée par Platon ; le Péripatos (également connu sous le nom de Lycée), l'école d'Aristote ; la Stoa, fondée par Zénon de Citium ; et le Cépos, l'école d'Épicure.
Dans la République romaine, les parents enseignaient eux-mêmes à leurs enfants à la maison. Ce n'est que grâce à l'influence grecque que les écoles ont également émergé. Certaines villes romaines possédaient des établissements d'enseignement (Lyceum) rappelant le Lycée grec, mais ils étaient souvent intégrés à des gymnases ou à des bibliothèques plus vastes. À Rome même, il existait de célèbres écoles de philosophie et de rhétorique, dirigées par des érudits grecs.
Dans l'Europe médiévale, en revanche, l'éducation était la responsabilité des prêtres et des moines. Ils enseignaient la religion, l'histoire, les langues, les mathématiques, la musique et l'astronomie à leurs jeunes dans des écoles monastiques. Ce n'est qu'au XIIIe siècle que des écoles urbaines furent créées. | Schulgi (etwa 2092-2045 v. Chr), der Nachfolger Ur-Nammu, kann neben dem assyrischen König Assurbanipal als der wohl gelehrteste Herrscher der mesopotamischen Geschichte gelten. In die Zeit Schulgis fällt die Gründung einer Reihe literarischer Akademien, die den Namen é-dub-ba-a (eduba, wörtlich: Haus, in dem Tontafeln ausgeteilt werden) trugen. In den sumerischen Schulen, Tafelhäuser genannt, wurde das Lesen, Schreiben, Rechnen und Zeichnen gelehrt, wie der Fund von Schultexten aus dem 3. Jahrtausend v. Chr. zeigt.
Im Alten Ägypten war der Schulbesuch nur den Wohlhabenden möglich, da die Kinder der gesellschaftlichen Unterschicht, größtenteils Bauern und einfache Handwerker, ihren Eltern meist bei der Arbeit helfen mussten. Wer schreiben konnte, genoss ein hohes Ansehen und hatte so die Möglichkeit, Priester oder Beamter zu werden. Mädchen besuchten im Alten Ägypten ebenfalls die Schule, auch wenn dies seltener vorkam als bei Jungen. Unterrichtet wurde für gewöhnlich in Tempelschulen und Verwaltungsgebäuden ab der 5. Dynastie (ca. 2500-2350 v. Chr.). Unterrichtsgegenstände waren Lesen und Schreiben, Mathematik, Geographie, Geschichte, Astronomie, Bildhauerei, Malerei und auch Sport.
Im antiken Griechenland gab es private Schulen für Jungen und ab 300 v. Chr. die frei zugänglichen Philosophenschulen für Mädchen und Jungen. Diese Schulen waren oft durch Spenden finanziert und erhoben kein Lehrgeld, sodass sie für viele Menschen offen standen. Zu den bekanntesten gehörten die Platonische Akademie, gegründet von Platon, das Peripatos (auch Lykeion genannt), die Schule von Aristoteles, die Stoa gegründet von Zenon von Kition und Kepos, die Schule von Epikur.
In der Römischen Republik waren es die Eltern selbst, die ihre Kinder zu Hause unterrichteten. Erst durch den griechischen Einfluss entstanden auch hier Schulen. Einige römische Städte hatten Bildungseinrichtungen (Lyceum), die an das griechische Lykeion erinnerten, aber sie waren oft Teil größerer Gymnasien oder Bibliotheken. In Rom selbst gab es berühmte Schulen für Philosophie und Rhetorik, die von griechischen Gelehrten geleitet wurden.
Im mittelalterlichen Europa wiederum war der Unterricht Sache von Priestern und Mönchen. Sie unterwiesen den Nachwuchs in Klosterschulen in Religion, Geschichte, Sprache, Mathematik, Musik und Astronomie. Erst ab dem 13. Jahrhundert setzten sich städtische Schulen durch. | Shulgi (ca. 2092-2045 a.C.), successore di Ur-Nammu, può essere considerato, insieme al re assiro Assurbanipal, il sovrano più colto della storia mesopotamica. Il periodo di Shulgi vide la fondazione di una serie di accademie letterarie chiamate é-dub-ba-a (eduba, letteralmente: casa dove vengono distribuite le tavolette d'argilla). Nelle scuole sumere, chiamate case delle tavolette, si insegnavano lettura, scrittura, aritmetica e disegno, come dimostra la scoperta di testi scolastici del III millennio a.C.
Nell'antico Egitto, frequentare la scuola era possibile solo per i ricchi, poiché i figli delle classi sociali più basse, per lo più contadini e semplici artigiani, dovevano solitamente aiutare i genitori nel lavoro. Coloro che sapevano scrivere godevano di grande prestigio e quindi avevano l'opportunità di diventare sacerdoti o funzionari pubblici. Anche le ragazze frequentavano la scuola nell'antico Egitto, sebbene questo fosse meno comune rispetto ai ragazzi. A partire dalla V dinastia (circa 2500-2350 a.C.), l'istruzione si teneva solitamente in scuole templari ed edifici amministrativi. Le materie includevano lettura e scrittura, matematica, geografia, storia, astronomia, scultura, pittura e persino educazione fisica.
Nell'antica Grecia esistevano scuole private per ragazzi e, a partire dal 300 a.C., scuole filosofiche liberamente accessibili sia per ragazze che per ragazzi. Queste scuole erano spesso finanziate da donazioni e non richiedevano rette, il che le rendeva accessibili a molti. Tra le più famose vi erano l'Accademia Platonica, fondata da Platone; il Peripato (noto anche come Liceo), la scuola di Aristotele; la Stoa, fondata da Zenone di Cizio; e Cepos, la scuola di Epicuro.
Nella Repubblica Romana, i genitori stessi istruivano i figli a casa. Fu solo grazie all'influenza greca che anche qui nacquero le scuole. Alcune città romane avevano istituzioni educative (Lyceum) che ricordavano il Liceo greco, ma spesso facevano parte di palestre o biblioteche più grandi. A Roma stessa esistevano famose scuole di filosofia e retorica, guidate da studiosi greci. Nell'Europa medievale, invece, l'istruzione era responsabilità di sacerdoti e monaci. Insegnavano religione, storia, lingue, matematica, musica e astronomia ai loro giovani nelle scuole monastiche. Solo nel XIII secolo si istituirono le scuole urbane. | Shulgi (c. 2092-2045 a. C.), sucesor de Ur-Nammu, puede considerarse, junto con el rey asirio Asurbanipal, el gobernante más erudito de la historia mesopotámica. En la época de Shulgi se fundaron una serie de academias literarias llamadas é-dub-ba-a (eduba, literalmente: casa donde se distribuyen tablillas de arcilla). En las escuelas sumerias, llamadas casas de tablillas, se enseñaba a leer, escribir, aritmética y dibujo, como lo demuestra el descubrimiento de textos escolares del tercer milenio a. C.
En el antiguo Egipto, asistir a la escuela solo era posible para los ricos, ya que los hijos de las clases sociales más bajas, en su mayoría agricultores y artesanos, solían ayudar a sus padres en sus labores. Quienes sabían escribir gozaban de gran prestigio y, por lo tanto, tenían la oportunidad de convertirse en sacerdotes o funcionarios. Las niñas también asistían a la escuela en el antiguo Egipto, aunque esto era menos común que entre los niños. A partir de la V Dinastía (c. 2500-2350 a. C.), la instrucción se impartía habitualmente en escuelas-templo y edificios administrativos. Las asignaturas incluían lectura y escritura, matemáticas, geografía, historia, astronomía, escultura, pintura e incluso educación física.
En la antigua Grecia, existían escuelas privadas para niños, y desde el año 300 a. C., escuelas filosóficas de libre acceso tanto para niñas como para niños. Estas escuelas solían financiarse mediante donaciones y no cobraban matrícula, lo que las hacía accesibles a un gran número de personas. Entre las más famosas se encontraban la Academia Platónica, fundada por Platón; el Peripatos (también conocido como el Liceo), la escuela de Aristóteles; la Estoa, fundada por Zenón de Citio; y Cepos, la escuela de Epicuro.
En la República Romana, los propios padres educaban a sus hijos en casa. Fue solo gracias a la influencia griega que surgieron también las escuelas aquí. Algunas ciudades romanas contaban con instituciones educativas (Lyceum) que recordaban al Liceo griego, pero a menudo formaban parte de gimnasios o bibliotecas más grandes. En la propia Roma, existían famosas escuelas de filosofía y retórica, dirigidas por eruditos griegos.
En la Europa medieval, en cambio, la educación estaba a cargo de sacerdotes y monjes. Enseñaban religión, historia, idiomas, matemáticas, música y astronomía a sus jóvenes en escuelas monásticas. No fue hasta el siglo XIII que se establecieron las escuelas urbanas. |